實(shí)驗(yàn)室安全問題由來已久，前一段時間的南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)室爆炸事件，再一次引起社會對實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)注。對于實(shí)驗(yàn)室安全的保障人們產(chǎn)生了種種質(zhì)疑。這一起事件也喚起了公眾對高校實(shí)驗(yàn)室的“危險”記憶：甲醛泄露事件、實(shí)驗(yàn)室感染病菌、教學(xué)樓因?qū)嶒?yàn)操作不當(dāng)而失火

　　為什么實(shí)驗(yàn)室安全事故頻發(fā)?我們應(yīng)該如何避免風(fēng)險?怎樣做才能提高安全系數(shù)?

　　實(shí)驗(yàn)室的安全問題大致可以分為三大類：一類是實(shí)驗(yàn)用品與設(shè)備及其存儲方式帶來的安全問題。例如化學(xué)品、生物制品原本具有的毒性、易燃性、感染性，會因存儲位置和方式的不妥更易導(dǎo)致事故。另一類是實(shí)驗(yàn)室建筑及空間布局帶來的安全問題，比如，非專門建筑的改建實(shí)驗(yàn)室，與其他用房共處的聯(lián)體實(shí)驗(yàn)室，非專業(yè)隔離系統(tǒng)的普通空間實(shí)驗(yàn)室，都會因?yàn)檫@些建筑不能滿足實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的基本或極限要求導(dǎo)致事故。再一類是實(shí)驗(yàn)室監(jiān)管制度及其執(zhí)行力度帶來的安全問題。例如實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)室管理等制度不夠完善，尤其是實(shí)驗(yàn)人員不嚴(yán)格執(zhí)行，都會帶來實(shí)驗(yàn)事故。而在現(xiàn)有能力條件下無法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室零事故;也不可能因?yàn)榘l(fā)生了實(shí)驗(yàn)室事故，就停止高校的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)。相反，隨著科技的飛速發(fā)展、社會的需要，就要求高校培養(yǎng)的人才要具有更高水平的實(shí)踐創(chuàng)新能力，作為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一的實(shí)驗(yàn)，其重要地位還會得到加強(qiáng)。

　　為了規(guī)避實(shí)驗(yàn)室漏洞，首先，要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全意識。安全教育培訓(xùn)的欠缺是實(shí)驗(yàn)室安全最大的漏洞。據(jù)了解，各大高校雖然對實(shí)驗(yàn)室有明確貼出安全管理規(guī)范、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，但是對于這方面的教育缺失少之又少，一切只停留在書面上，安全守則就成為了“一紙空談”，成為了“樣子貨”，進(jìn)而沒有引起科研人員對實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)注。久而久之，實(shí)驗(yàn)室安全意識就越來越淡薄。

　　其次，要加大監(jiān)管力度，徹底杜絕人為造成的安全隱患。如：實(shí)驗(yàn)室無人監(jiān)管、危險品可輕易接觸、化學(xué)物品存儲方式不妥、實(shí)驗(yàn)室操作不當(dāng)?shù)�。這些安全監(jiān)管漏洞是實(shí)驗(yàn)室安全第二大敵人，是各大實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該注意與解決的問題。

　　最后，實(shí)驗(yàn)室要規(guī)范化。學(xué)對于實(shí)驗(yàn)室安全問題學(xué)校首先應(yīng)該意識到，并注重起來，所以實(shí)驗(yàn)室的基本建設(shè)設(shè)備要規(guī)范化、專業(yè)化，提供一個安全的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。
 

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