“要讓孩子茁壯成長�！薄耙A在起跑線上�！睘閷崿F(xiàn)這樣的目標，不少家長帶著孩子去做天賦基因檢測、微量元素檢測、智力檢測等，盡管有不少檢測早已被證實是忽悠，有的還被明令禁止。六一兒童節(jié)前夕，記者采訪發(fā)現(xiàn)，這些五花八門的檢測并沒有消停。

　　別被天賦基因檢測忽悠了

　　“小孩教育要結(jié)合天賦，這樣更容易成功�！北本�、上海、廣州等城市的天賦基因檢測一片火熱。只需千元左右就可以得到一份孩子的基因報告，其中包括是否有“多情基因”“害羞基因”“酗酒基因”“網(wǎng)癮基因”等。記者隨機登錄一家基因中心的網(wǎng)站，與在線客服交流。對方介紹，4800元就可檢測19個基因位點，預(yù)測孩子在音樂、繪畫、舞蹈、體育等6方面的天賦潛能。

　　“兒童天賦基因檢測到底有無科學(xué)依據(jù)，需要進一步探索和論證�！北本┐髮W(xué)神經(jīng)科學(xué)研究所副教授張嶸表示，孩子的成長是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果，環(huán)境的作用甚至更大。比如，孩子即便有音樂天賦、藝術(shù)天賦，也需要有人“領(lǐng)進門”，需要刻苦練習(xí)。

　　北京某婦幼保健機構(gòu)的一位遺傳學(xué)專家提醒家長，帶孩子做基因檢測要謹慎。目前，人類基因中研究得較為透徹的只占很小一部分，完全解讀天賦基因的奧秘還有很長的路要走�！澳壳埃瑑和熨x基因檢測已經(jīng)被一些機構(gòu)商品化，不僅檢測結(jié)果的真實性難以評估，培養(yǎng)方案的效果也難以驗證。”

　　“基因檢測的意義是幫助診斷某些疑難和罕見的疾病，不提倡在全人群中推廣，成為普查項目。若以此迎合一些不當(dāng)?shù)慕逃^念，則屬于科學(xué)技術(shù)的誤用�！北本┐髮W(xué)第三醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師湯亞南說，作為母親，自己不會帶孩子做這種檢測。

　　微量元素并不是人人都需要檢測

　　張女士的孩子1歲了，看到市面上琳瑯滿目的補鈣、補鐵、補鋅廣告，張女士不甘落后。“大家都補，我的孩子要補什么才好?”

　　“去做個微量元素檢測吧，可以及時發(fā)現(xiàn)孩子需要補什么。”張女士的同事說，“我家小孩每年做一次微量元素檢測，每次都合格，要是不合格可就得抓緊補起來�！�

　　“孩子吃得好、睡得香、生長發(fā)育正常，就沒有必要進行微量元素檢測�！� 中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會兒童保健分會主任委員、首都兒科研究所研究員戴耀華教授說，不能把微量元素檢測當(dāng)成體檢。當(dāng)患兒是早產(chǎn)兒，或生長發(fā)育遲緩，或患有慢性疾病、異食癥，醫(yī)生懷疑患兒缺乏某種微量元素時，才建議做相關(guān)檢測，為臨床診斷作參考。

　　戴耀華介紹，國內(nèi)微量元素檢測的對象主要包括鈣、鋅、銅、鎂、鐵(鈣與鎂是宏量元素，即占人體總重量萬分之一以上的元素)。“即使檢測發(fā)現(xiàn)微量元素缺乏，也要在醫(yī)生指導(dǎo)下補充微量元素。否則，鈣補多了會引起便秘，某一種微量元素多了會影響其他微量元素的吸收�！贝饕A說。

　　2013年，國家衛(wèi)生計生委發(fā)文，明令禁止各級各類醫(yī)療機構(gòu)針對兒童開展非診治需要的微量元素檢測�！皟和⒘吭貦z測屬醫(yī)療行為，只有部分科研機構(gòu)、國家級及部分省級疾病預(yù)防控制中心、少數(shù)大型醫(yī)療機構(gòu)具有微量元素檢測的能力�！鄙虾＝煌ù髮W(xué)醫(yī)學(xué)院附屬新華醫(yī)院兒科主任醫(yī)師、上海市微量元素學(xué)會理事長顏崇淮教授說，“市面上一些低端儀器的檢測結(jié)果不一定準確，加上一些機構(gòu)把檢測與保健品銷售等掛鉤，甚至可能誤導(dǎo)家長�！鳖伋缁凑f，在正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)，微量元素檢測的推薦方法是原子吸收分光光譜法，還有近年普及的電感耦合等離子質(zhì)譜法。

　　“微量元素檢測方法沒有國際統(tǒng)一標準，不同醫(yī)院的試劑、儀器有可能是不一樣的，檢測結(jié)果也可能有差別。”廣州市婦女兒童醫(yī)療中心臨床營養(yǎng)科主任劉喜紅提醒。

　　智力檢測結(jié)果只能供參考

　　“表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)吃力，老師讓我?guī)Ш⒆訙y智力�！币晃桓赣H在診室外告訴記者，其孩子的檢測結(jié)果是76分�！拔蚁嘈藕⒆泳褪嵌鄤樱皇侵巧虇栴}。我需要醫(yī)生推薦藥物，幫助孩子提高考試成績�！�

　　“從臨床情況看，多數(shù)來醫(yī)院做智力檢測的學(xué)齡兒童都是老師推薦來的�！睖珌喣辖榻B，智力檢測方法多樣，有標準化的量表和工具，如DDST篩查量表、ASQ量表、韋氏量表等。目前，世界上使用廣泛的是韋氏量表。檢測結(jié)果由醫(yī)生解釋，供臨床參考。

　　“大腦功能復(fù)雜，每種方法都有局限性，很難用某種量表客觀、全面衡量所有人的智力水平。如孤獨癥的孩子，因為語言溝通障礙，用韋氏量表測量得分會很低，但是這些孩子的特殊才能，如數(shù)字記憶、音樂領(lǐng)會能力等無法用普通量表體現(xiàn)。”湯亞南說。

　　戴耀華也表示，智力檢測并不能百分之百反映孩子智商的高低，其結(jié)果只是醫(yī)生判斷孩子病情的一種參考。一些發(fā)達國家如日本，并不推薦測智商。

　　依據(jù)韋氏量表，人群智商得分大部分在90分~100分，70分以下被認為是智力低下�！皩τ诘梅衷�70分左右、處于邊緣狀態(tài)的孩子，希望家長和老師不要急于給其戴上‘智力低下’的帽子，而應(yīng)該保護他們的自尊心和自信心，耐心地進行教育和訓(xùn)練。同時，要鼓勵孩子發(fā)展特長和愛好，不要單純以考試分數(shù)高低衡量孩子�！睖珌喣现赋�，想靠營養(yǎng)神經(jīng)細胞的藥物提高孩子智商是不太現(xiàn)實的。任何藥物都不能取代持續(xù)的教育和訓(xùn)練。